[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"gesetze-pfad-\u002Fnw\u002Foffene\u002F3.1":3,"norm-nw-offene-ganztagsschulen-sowie-ausserunterrichtliche-ganztags-und-34568-3.1":37,"nachbarschaft-\u002Fnw\u002Foffene\u002F3.1":114,"gesetz-urteile-keine":18},{"art":4,"jurisdiktion":5,"gesetzRow":6,"enbez":11,"position":12},"norm","nw",{"gesetz":7,"url":8,"anzahl":9,"langtitel":10,"land":5},"offene-ganztagsschulen-sowie-ausserunterrichtliche-ganztags-und-34568","offene",72,"Offene Ganztagsschulen sowie außerunterrichtliche Ganztags- und Betreuungsangebote im Primarbereich","3.1",{"enbez":11,"vorige":13,"naechste":16,"umfeld":19,"gliederung":36},{"enbez":14,"titel":15},"3","Merkmale von offenen Ganztagsschulen und außerunterrichtlichen Ganztags- und Betreuungsangeboten",{"enbez":17,"titel":18},"3.2",null,[20,22,24,26,27,28,29,32,34],{"enbez":21,"titel":18},"2.1",{"enbez":23,"titel":18},"2.2",{"enbez":25,"titel":18},"2.3",{"enbez":14,"titel":15},{"enbez":11,"titel":18},{"enbez":17,"titel":18},{"enbez":30,"titel":31},"4","Einrichtungsverfahren",{"enbez":33,"titel":18},"4.1",{"enbez":35,"titel":18},"4.2",[],{"gesetz":7,"norm":11,"titel":18,"volltext":38,"deeplink":39,"land":5,"quelle_amtlich":40,"chunks":41,"gliederung":42,"stand":43,"zitat_kuerzel":44,"zitat_langtitel":45,"zitat_urls":49,"binnen_normen":50},"Zu den Merkmalen einer offenen Ganztagsschule (§ 9 Absatz 3 SchulG) können beispielsweise gehören:\n- Entwicklung eines gemeinsamen Verständnisses aller beteiligten Akteure der offenen Ganztagsschule als ganztägige Bildungseinrichtung für Kinder im Grundschulalter,\n- Angebote für unterschiedlich große und heterogene Gruppen, die auch besondere soziale Problemlagen berücksichtigen,\n- ein verlässliches Zeitraster und eine sinnvoll rhythmisierte Verteilung von Lernzeiten auf den Vormittag und den Nachmittag, auch unter Entwicklung neuer Formen der Stundentaktung,\n- die Öffnung von Schule zum Sozialraum und die Zusammenarbeit mit den dort tätigen Akteuren auf Grundlage eines gemeinsamen Bildungsverständnisses,\n- Kooperation mit außerschulischen Partnern als zentrales Gestaltungsmerkmal,\n- Förderkonzepte und -angebote für Schülerinnen und Schüler mit besonderen Bedarfen (zum Beispiel Sprachförderung, Deutsch als Zweitsprache, Mathematik und Naturwissenschaften, Fremdsprachen, Bewegungsförderung, Lernen in der Digitalen Welt),\n- die Förderung der Interessen der Schülerinnen und Schüler durch zusätzliche themen- und fachbezogene oder fächerübergreifende, auch klassen- und jahrgangsstufenübergreifende Angebote,\n- zusätzliche formale, non-formale und informelle Zugänge zum Lernen und Arbeitsgemeinschaften (zum Beispiel Kunst, Theater, Musik, Werken, Geschichtswerkstätten, naturwissenschaftliche Experimente, Sport) sowie sozialpädagogische Angebote, insbesondere im Rahmen von Projekten der Kinder- und Jugendhilfe (zum Beispiel interkulturelle, geschlechtsspezifische, ökologische, partizipative, freizeitorientierte und offene Angebote) unter Berücksichtigung der „Bildungsgrundsätze für Kinder von 0 -10 Jahren in Kindertagesbetreuung und Schulen im Primarbereich in Nordrhein-Westfalen“,\n- Anregungen und Unterstützung beim Lösen von Aufgaben aus dem Unterricht und Eröffnung von Möglichkeiten zur Vertiefung und Erprobung des Gelernten sowie zur Entwicklung der Fähigkeit zum selbstständigen Lernen und Gestalten,\n- Möglichkeiten und Freiräume zum sozialen Lernen, für Selbstbildungsprozesse und für selbstbestimmte Aktivitäten,\n- ein angemessenes Gleichgewicht von Anspannung und Entspannung mit entsprechenden Ruhe- und Erholungsphasen und von Kindern frei gestaltbaren Zeiten,\n- Angebote zur gesunden Lebensgestaltung, u.a. zu einer gesunden Ernährung,\n- vielfältige und regelmäßige Bewegungsanreize und Sportangebote,\n- die Einbindung der Eltern sowie der Schülerinnen und Schüler an Konzeption und Durchführung der Angebote und\n- Unterstützungsangebote für Eltern, zum Beispiel zu Erziehungsfragen, der Beratung und Mitwirkung, auch unter Berücksichtigung weiterer Akteure und Strukturen, wie z.B. Familiengrundschulzentren.\nOffene Ganztagsschulen setzen diese Merkmale im Zusammenwirken mit ihren Kooperationspartnern sowie im Rahmen ihrer Ressourcen und Möglichkeiten um.","https:\u002F\u002Fdeutschland.legal\u002Fnw\u002Foffene\u002F3.1","https:\u002F\u002Frecht.nrw.de\u002Flrmb\u002Fverwaltungsvorschrift\u002F01082026-offene-ganztagsschulen-sowie-ausserunterrichtliche-ganztags-und#0d7893fc-6d9c-4cff-8a17-b424bf78270a",0,[],"2026-08-01",[],[46],{"gesetz":47,"langtitel":48},"durchfuehrung-des-neunten-besoldungsaenderungsgesetzes-neues-eingangsamt-23475","Durchführung - des Neunten Besoldungsänderungsgesetzes Neues Eingangsamt in Besoldungsgruppe A 10 RdErl. d. Finanzministers v. 14. 5. 1975 B 2104 - 13 - IV A 2¹)",{"offene-ganztagsschulen-sowie-ausserunterrichtliche-ganztags-und-34568":8},[51,52,53,54,55,56,21,23,25,14,11,17,30,33,35,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,70,71,72,73,74,75,76,77,78,79,80,81,82,83,84,85,86,87,88,89,90,91,92,93,94,95,96,97,98,99,100,101,102,103,104,105,106,107,108,109,110,111,112,113],"Eingangsformel","1","1.1","1.2","1.3","2","4.3","4.4","5","5.1","5.2","5.3","5.4","5.5","5.5.1","5.5.2","5.5.3","6","6.1","6.2","6.3","6.4","6.5","6.6","6.7","6.8","6.9","6.10","7","7.1","7.2","7.3","7.4","7.5","7.6","7.7","7.8","8","8.1","8.2","8.3","8.4","8.5","8.6","9","9.1","9.2","9.3","9.4","9.5","9.6","9.7","9.8","10","10.1","10.2","10.3","10.4","10.5","10.6","10.7","11","12",{"norm":115,"anker":116,"zitiert":117,"zitiert_von":122,"urteile":123,"urteile_weiter":18,"gerichte":124,"jahre":125,"zaehler":126},{"gesetz":7,"enbez":11,"titel":18,"jurisdiktion":5},"nw\u002Foffene-ganztagsschulen-sowie-ausserunterrichtliche-ganztags-und-34568\u002F3.1",[118],{"gesetz":18,"enbez":119,"titel":18,"pfad":18,"muster":120,"aufgeloest":121,"jurisdiktion":5},"§ 9","ohne-gesetz",false,[],[],[],[],{"zitiert":127,"zitiert_unaufgeloest":127,"zitiert_von":41,"urteile":41},1]